Бул менин Элит орто мектебимде кездешкен кокус расизм - New York Times

0 9

Пандемиянын ортосунда жогорку курсту баштоо мурдагыдан да көп кыйынчылыктарды алып келди: Колледждеги өтүнмөлөрдү издөө жана менин орточо баллымды сактоо Масштабдын күйүп кетиши жана досторум менен эч кандай байланышым жок.

Мен күтөм Регис, Манхэттендин Жогорку Чыгыш тарабындагы академиялык католик орто мектеби. Киргендер үчүн бул акысыз, жана ал туруктуу негизде деп өлкөдөгү алдыңкы орто мектептердин бири катары.

Ошентип, мындай мекемедеги кокус расизм менен күрөшүүм керектигин билүү бир аз тынчсыздандырат. Сабактар ​​алыстан башталса дагы, мага окшогон кара терилүү окуучулар башынан кечирген жана башынан кечирип келе жаткан расизм, мурдагыдан да эмоционалдык жактан алсыратат.

Региске киргенимде чоң сыймыктануу сезимин сездим, бирок ошондой эле чоң кысым болду. Менин улуу агам ал жерде жылдыздуу студент болчу. Ал саясий илимдер боюнча Йель университетине барып, андан кийин дароо Йель Мыйзамында жана Йельдеги Менеджмент Мектебинде үч жылдын ичинде бир эле мезгилде JD / MBA аяктаган.

Менин карындашым Йельде информатика жана музыка жаатында окуйт. "Мүмкүн болгон мыкты билимди" алуу - бул ямайкалык-иммигрант ата-энемдин мантрасы. Алардын кичүү баласы болгондуктан, мен копиялоонун кысымын сезем. Белгилүү бир деңгээлдеги ийгилик күтүлүп жаткандыгын сезем.

Жана дагы ушул жогорку жетишкендиктер чөйрөсүндө, "жакшы билем" деген курбулардын арасында, мен дайыма төмөндөп баратканымды сездим.

Классташтар бир нече жыл аралыгында, эң мыкты мектептерге кирүү үчүн аларды канчалык оңтойсуз абалга алып келгендиги жөнүндө көптөгөн комментарийлерди айтып келишет. Менин досторум мени бейкүнөө колледжге кабыл алуу процесси боюнча беймарал аракет кылышкандыр деп билсем дагы, мен аны таптакыр башкача көрөм. Эгер Йелге кирбей калса, ырастоочу иш-аракет жана мурас шылтоо беле? Алар менин окуудагы жетишкендигимди жана жеке баалуулуктарымды өчүрөм дегенби?

Жорж Флойд, Бреон Тейлор, Ахмауд Арберинин жана башка көптөгөн полициянын ырайымсыздыгынын курман болушуна каршы жайкы нааразычылык акцияларын өткөргөндөн кийин дагы, мектептер өз жамааттарындагы институтташкан расизмди жоюу боюнча иштерди жасашы керек.

Мен расисттик жүрүм-турум үчүн чоочун эмесмин. Ортоңку мектепте мен аны көздөп, классташтарым N сөзүн жөнөкөй колдонушчу. Регисте буга жол берилбейт деген үмүт бат эле туура эмес болуп чыкты. Ал жакта алгачкы эки жуманын ичинде менин сүрөтүмдү ак классташым мектептин айланасында бөлүштү; мени маймыл деп атаган.

Кара түстөгү студенттер эң жакшы шарттарда да, башкаларга дайыма башкалардай мамиле кылышат. Төртүнчү класста кулчулук жөнүндө сабак өтүп жатканда сизге бурулган баштарбы же жарандык укуктар кыймылы талкууланып жатканда сизге көз чаптырган адамдардын бардыгы сизге көнүп калышты. Шоктугу токтойт.

Өткөн жылы бир күнү түштөн кийин, досторум экөөбүз мектептеги расисттик маданият жөнүндө сүйлөштүк.

Бир агай биздин маегибизди угуп, бизге кошулду. Мен Регистеги түстүү студенттердин бир уучусумун; мен чогуу окуган студенттер ак жана испандар болчу. Биз аны жакшы сезип, бир нече расисттик окуяларды эстей баштадык. Мен анын реакциясына аябай таң калдым. Ал Регисте ушундай болуп жатат деп коркуп, таң калды. Ал менден жана менин досторумдан бул иш-аракеттердин артында турган адамдарды аныктоону өтүнгөндө, администрация мурунку жылы бир студентке берген жообун эске алганда, мен белгисиз болдум.

Экинчи курстун аягында, мектеп туулган күнүн куттуктады деп ойлогон ак түстөгү окуучуну окуудан чыгарды: ал экинчисинин ордуна бир кара досунун сүрөтүн илип, "бардык кара адамдар окшош" болуп калды. миф. Ал чындап эле бул күлкүлүү, жеңил-желпи билдирүү болот деп ойлогон.

Студенттин N-сөзүн башка ак түстөгү достору менен бирге колдонгону да ушуну татаалдаштырат. Андан мектептен кетүүнү суранышкан.

Расисттик жүрүм-турумга карата мындай жазалоо ыкмасы менин көптөгөн досторум окуган католик мектептеринде кадимки көрүнүш болуп калды. Протокол жөн гана "жаман алманы" алып салуу, ошентип, расизм түп тамыры менен жок кылынган.

Студенттердин атын атап бүттүм, бирок кийин тынчсызданып кеттим. Мен алардын чыгарылышын каалаган жокмун. Кууп чыгуу алардын жүрүм-турумуна эч кандай таасир этпестен, алардын жашоосун жана үй-бүлөсүн башаламандыкка салат деп ойлогом.

Бирок менин коркуу сезимим басылды. Регис мен жаңы жана новатордук ыкманы колдонду, ал мен үчүн чоң өзгөрүү жасады: калыбына келтирүүчү адилеттүүлүк.

Калыбына келтирүүчү сот адилеттиги "кылмыштын кесепетинен келтирилген зыянды калыбына келтирет" дейт Акыйкаттык жана Элдешүү Борбору. Бул жабырлануучу менен кылмышкердин кызматташтыгын камтыйт. Процесс катышуучулардын бардыгы үчүн ыңгайсыз жана түйшүктүү, бирок ал өзгөрүлмө натыйжага алып келет. Калыбына келтирүүчү сот адилеттигине түрмөлөрдү реформалоо объективинен көп каралса дагы, ал өлкөнүн мектептеринде өзгөчө эффективдүү ролду ойной алат деп ишенем.

Регис кылмышкерлерди кубалоонун ордуна дароо бир катар жыйындарды жана класстык талкууларды уюштурду. Мектеп менин ата-энем менен жолугушууларды уюштуруп, күн сайын мени оң психикалык мейкиндикте жүргөнүмдү текшерип турду. Администраторлор менин жана менин башкы кылмышкеримдин, менин көз алдымда бир нече жолу N сөзүн колдонгон мурунку досумдун ортосундагы чыныгы диалогго шарт түзүштү. Алыстан окутууга өтүү отуруп сүйлөшүп бүтө электе эле, биз эмне болгонун жана кырдаалды туура эмес түшүнүп алганыбызды бири-бирибиз менен сүйлөшө алдык.

Биз анын ой жүгүртүүсү боюнча көпкө сүйлөштүк, ал тургай, ал мага кечирим сурап, ката кетиргенин жана менин нааразычылыгым туура болгонун айткан билдирүү жөнөттү. Мен аны менен оң мамиледе болуу мүмкүнчүлүгүмө ээ болмок эмесмин, эгерде ал мектептен чыгарылса, анда ал ачууланып, мени менен да сүйлөшкүсү келбей калмак.

Калыбына келтирүүчү адилеттүүлүк мекемеге жаман алмаларды алып салууга жол бербейт. Бул бардыгына баалуулукка жана сый-урматка жетишкен чечимдерди шыктандырат. Бул мекемени жамаатка багытталган чечимдерди карап чыгууга мажбурлайт, алар катышкан адамдарга гана эмес, баарына ыңгайсыздык жаратат. Бирок чыныгы өзгөрүүлөрдү жасоонун бирден-бир жолу ушул.

"Кечиресиз, Рейнье," деди мурунку досум. «Менин айткандарымдын эмне үчүн туура эмес экендигин түшүнгөн жокмун. Мен анын расисттик экендигин билген эмесмин ”деп айткан. Чындыгында мен анын жашоосун өзгөрткөндөй болуп, прогресс сыяктуу сезилди.

Рейнер Харрис Регис орто мектебинин жогорку классынын окуучусу жана Куинстин тургуну. Анын Twitter туткасы @harris_rainier.

Бул макала алгач (англис тилинде) https://www.nytimes.com/2020/09/24/nyregion/regis-catholic-school-racism.html сайтында пайда болгон

Комментарий калтыруу

Сиздин электрондук почта дареги жарыяланбайт.